常規親子課程簡介

2~3歲幼兒自我意識加強，秩序敏感期。在入親子園初期，面對新環境會表現出不適應，規則意識及自控能力較弱，此年齡段幼兒在生活習慣的培養中常規秩序感的建立尤其重要。常規課程在設計上加入了聽音樂有秩序進教室、走線、按指定位置坐好、正確拿取玩教具、搬椅子、安靜傾聽、聽指令做動作、等待、分享等環節。通過常規培養及集體游戲的體驗使幼兒在自理自立、社會交往能力等方面得到發展。

全腦游戲課程簡介

全腦游戲課程，借鑒多元智能、感覺統合、奧爾夫等先進理論基礎，結合0~3歲嬰幼兒心智發育標準，抓住敏感期設計的綜合課程，旨在促進幼兒的身心綜合能力、社會交往能力的發展，初步形成幼兒的伙伴關系。課程中包含了開場舞、相識問候、語言、感覺統合運動游戲，認知及動手操作等環節，以親子游戲方式貫穿課程。

繪玩繪樂課程簡介

0~3歲是嬰幼兒感官刺激形成重要階段，繪本課程以經典繪本為依托，讓幼兒以傾聽、模仿、一問一答等形式促進幼兒的語言理解與表達。我們遵循0-3歲月齡特點及身心發展規律，構架多元立體課程體系，課程形式包括分享閱讀、音樂律動、認知探索、創意手工、親子游戲、情景表演等，每個繪本為一個小主題，讓家長和寶寶在享受閱讀的同時塑造健康美好的人格，滿足幼兒的成長需求。

創音劇場課程簡介

0~3歲是對幼兒進行音樂早教的黃金時期。音樂早教不僅僅可以培養幼兒的感知力、記憶力、想象力，還可以促進幼兒左右腦的均衡發展。課程包含故事引入、手偶表演、樂器演奏、音樂欣賞、發音練習和聽音樂講故事這六大步驟。待幼兒理解與熟悉課程后，還加入了表演、繪畫和音樂的配合、看圖講故事等多元的拓展形式。在不斷“玩音樂”，“玩表演”的過程中激發幼兒的音樂潛能。

動感階區課程簡介

0~3歲是嬰幼兒運動智能發展的關鍵時期。課程以系統性，全方位游戲設計為主，促進幼兒全面發展，旨在提高幼兒大運動及精細動作的發展。課程以問候、熱身游戲、觸覺游戲、主題游戲、精細動作游戲及家庭教育指導策略貫穿全程。讓幼兒在游戲中感受運動帶來的快樂，增強幼兒身體的協調性及靈敏性、培養空間感、專注力、自信心、社會交往能力和規則意識等。

入園銜接課程簡介

課程后期，以入園銜接教學為主，此課程旨在做好親幼銜接，減少幼兒入園后的分離焦慮，課程通過模擬幼兒園的常規活動，集體游戲、桌面區域活動、送餐具、盥洗等環節，使寶寶提前感受幼兒園的活動環節、學習自我服務，促進其同伴交往、學會等待、與他人分享等社會性行為的發展。幫助幼兒盡快適應幼兒園生活，縮短幼兒正式進入幼兒園時的轉折期。